Detta är inte svaret du vill ha, men jag måste få ut det ur bröstet. (Min bakgrund är teknik).

Det bästa, mest effektiva och enklaste sättet att helt undvika att studenter tar bilder av tentor, säljer dem och tjänar på det är:

Publicera online alla tidigare tentor som en övningsbok.

Frågorna i en tentamen och övningarna som gjorts före provet ska inte vara annorlunda än en tentamen och en tidigare tentamen, egentligen gammal tentor ger perfekta övningar och övningar.

Poängen är att studera kurserna och göra några tentor / övningar för att öva ska vara enklare och leda till större framgång än att kontrollera hela sammanställningen av tidigare tentor, vilket ändå borde leda till god kunskap om kursens innehåll (på ett mer tråkigt sätt än att läsa teorin och kontrollera detta med några tentor).

Personlig berättelse: När jag gick på gymnasiet skulle läxorna vara mycket svårare än tentorna, alla som gjorde läxorna (valfritt) skulle få goda kvalifikationer och kvalifikationerna kan återspegla faktisk god kunskap om ämnet. På universitetet fanns övningar, men de var förklarande och mycket grundläggande, frågorna i provet var mycket svårare. Detta gjorde övningarna värdelösa, studenter behövde tentor från tidigare år bara för att öva på att svara på frågorna, och jag hatade det.

Jag kommer att vara lite hård och säga att din sak är dömd att misslyckas om du vill lösa problemet bara genom att polisstudenter.

Vad som hände är att vissa faktorer bidrog till atmosfären där det anses fördelaktigt att ha en kopia av tidigare tentor och dina elever är tillräckligt motiverade för att riskera att få en kopia. Traditionen med att ha ett monetärt incitament gör saker ännu värre.

Vid mitt tidigare universitet fick jag möjlighet att bevittna utvecklingen av högteknologiska kopieringssystem. Först letade ingen efter mobiltelefoner eftersom de hade dåliga kameror och inte var lika populära, sedan blev mobiltelefonkopiering populär. Sedan togs mobiltelefondetektorer av olika sofistikeringsnivåer i bruk. Därefter flyttade fuskare till andra enheter.

Idag är spionapparater billiga och allmänt tillgängliga och de är nästa logiska steg från mobiltelefonkameror. Kommer du att börja kontrollera elevens klockor nästa gång? Vad sägs om knappar, glasögon eller till och med pennor? Vad sägs om att säga miniräknare (OK, det är i synnerhet inte det bästa exemplet, men om det finns efterfrågan kommer utbudet), vars användning till och med kan tillåtas i vissa undersökningar? Ska du ha en spionutrustningsexpert för din personal för att kontrollera vad dina elever använder? Vad händer om de hembryggar lite utrustning?

Vad händer om någon faktiskt stjäl en fysisk kopia av frågorna? Det hände faktiskt på min tidigare skola. Guy (inte en student på skolan) kom till en föreläsningssal där en undersökning genomfördes, väntade på att TA skulle dela ut frågorna och fortsatte sedan mot utgången med ett frågeblad och körde över alla som försökte stoppa honom. Det fanns till och med en inspelning från videoövervakning av honom som gjorde gärningen och en önskad affisch placerades vid ingången till skolan, men det hjälpte inte. Det specifika problemet löstes genom att fråga efter ID innan de delade ut frågor, men det visar trenden för eskalering som kan hända.

Vad händer om en grupp studenter organiserar med tanken att memorera frågor i detalj utan tekniska hjälpmedel? Det finns bokstavligen inget sätt att förhindra det.

Ju mer du trycker på den antiteknologiska / anti-fuskoffensiven utan att ta bort incitamentet att fuska, desto större är risken att du istället bildar en kärna av semi-professionella fuskare som kommer att ha anslutningar till källorna till lämplig fuskutrustning och fungera som en kadre som kommer att träna framtida generationer och göra problemet ännu värre. Till exempel, i min hemstad är ett säkert sätt att upptäcka närvaron hos en högre utbildningsinstitution den höga koncentrationen av flygblad som annonserar hyra och försäljning av spionutrustning.

Det enda säkra sättet (som jag åtminstone kan tänka mig) för att lösa problemet är att klippa det vid källan och ta bort incitamentet att ta bilder från tidigare tentor. Försök att ta dig tid att analysera alla faktorer som kan leda till sådant beteende och se om du faktiskt kan påverka någon av dem på ett meningsfullt sätt. Även om frågor inte upprepas är det uppenbart av studenternas svar att det är fördelaktigt att se tidigare tentor på något sätt. Det är normalt att frågorna liknar varandra, eftersom det förmodligen finns några underliggande begrepp som eleverna bör lära sig och att kunskap måste testas. Om eleverna redan är medvetna om vad de kommer att hitta vid tentamen behöver det inte mycket att se hur exakt arket med frågor ser ut. Om tentorna ska vara en överraskning, bör du ompröva om du faktiskt förbereder dina elever ordentligt för tentamen.

Om du går djupare när du löser ett sådant problem är det inte riktigt motiv, då vore det bäst att ta råd från Moriartys svar. Du kommer att göra något "direkt" och du kommer förmodligen inte utmana befintliga policyer för mycket.

När du utformar tentamen ska du placera färre objekt per sida. För att minska pappersavfallet kan detta uppnås genom att använda A5-provpapper, skapade genom att lägga två provpapper på ett ark och sedan skära sidorna på mitten. Detta kommer inte att hindra studenter från att fotografera, men det kommer att innebära att varje foto de tar kommer att få mindre information om din tentamen. Studenten måste ta ut kameran oftare för att få hela provet, vilket ökar chansen att dina proktorer, som bör titta noga på rummet, kommer att fånga dem.

Gör straffen för att ha blivit känd. Gör alla ansträngningar som möjligt för att spåra gärningsmännen och göra brott och straff offentligt kända. var 15: e sekund (se till att allt är kosher lagligt och varnar studenterna). Jag vet att Canons kompaktkameror "hackade" med CHDK-programvaran kan göra detta. Använd inte en SLR, de har bullriga fönsterluckor. Om du upptäcker att en tentamen har läckt ut, bör du kunna kamma arkivet och fånga gärningsmannen. Ja, det är en extrem lösning - men också en skrämmande taktik.

Mobildetektorer är en annan möjlighet att fånga brottslingar i handling, men inte på något sätt idiotsäker. Att slå på flygplansläge skulle göra dem värdelösa.

Gör kränkande hårdare genom att konfiskera mobiltelefoner i början av provet. Detta kommer dock inte att hindra förmediterad förolämpning - du kan inte göra pat-downs!

Ja, du hävdar att det inte är fråga om. Men jag är verkligen förvånad över att detta inte är en institutionell policy att samla in alla mobiltelefoner före en tentamen. Sätt tillbaka detta i frågan. Min grundutbildningsinstitution hade också en betydande böter (NZD $ 70, IIRC) för ägaren av en mobiltelefon som ringde under provet. Det är självklart att telefoner måste stängas av.

Placera en subtil slumpmässig symbol någonstans på varje examensarbete, som är unik för varje individ.

Din genomsnittliga, inte alltför ljusa fuskare kanske inte märker mycket av "a" -symbolen i hörnet av en sida. Men det skulle vara svårt att genomföra för en stor klass och kommer bara att fungera tills någon får det.

Jag hade en professor som löste problemet snyggt när jag gick på college. Allt är baserat på vad han gjorde.

1. Innan finalen, berätta för alla perioder att alla får samma test. Och att alla betyg ska skalas över alla perioder. Om den andra periodklassen klarar sig bättre än den första periodklassen kommer det att suga att vara i den första perioden när medelvärdet blir betydligt högre.
2. Upprepa denna varning på testdagen.
3. Dela ut ett väsentligt annorlunda test till eleverna under andra periodens gång.

Ja, han ljög för alla elever, men han hade sett den andra periodens antennklass genomgående göra högre poäng än 1: a perioden.

Jag har träffat människor som hade den andra klassen, de studerade exklusivt vårt test och mer än en av dem förlorade två bokstäver i sin sista klassbetyg över det. Att studera det andra testet exklusivt var inte ett problem för den här läraren efter det.

Hans tester var djupt teoretiska och härledda från var ekvationerna kommer ifrån, och antenner är ett mycket komplicerat ämne. Fungerar kanske inte med alla klasser, men när ord av denna typ av apokalyps kommer ut kommer det att leva i folklorens historia i många år.

Att förhindra att frågor kopieras från en testperiod till en annan är relativt "enkel" - se bara till att klasser som tar samma test tar det samtidigt. (Detta kräver naturligtvis en viss central planering, men borde vara något som universitetet i princip skulle godkänna.)

När det gäller användning av mobiltelefoner tar vi hand om det genom att se till att studenter inte kan få tillgång till dem under tentamen. Eftersom våra protokoll kräver en "gap row" mellan studenter som tar provet, vilket ger oss en extra rad skrivbord. Vi ber eleverna lägga sina extra material i gap-raderna. På det sättet är det omedelbart uppenbart om eleverna börjar sträva efter materialet, eftersom de måste stå upp eller synligt gå ut ur sittplatsen för att komma åt dem. inte tillåtet material, och att varje överträdelse av examensreglerna resulterar i ett automatiskt underkänt betyg. (All användning av en mobiltelefon får dig alltså i trubbel.)

Examensfrågor kan blandas eller omfördelas (var försiktig så att båda versionerna blir lika svåra) för att få minst två versioner av samma examen.

Men markera inte version A / B. Låt fuskaren försöka lista ut det.

Börja spela detta spel tidigt. Gör det på frågesporter och mellantermer.

Detta eliminerar inte fusk, men kan göra det inte värt besväret.

Om du tror att det kan finnas spioner inom din avdelning som läcker ut tentorna, ge en version av provet till assistenterna för att kopiera och säg ingenting om en alternativ version. Kopiera själv den alternativa examensversionen och ersätt vid testtiden. Du kommer inte att ifrågasättas om att slösa bort träd, men om du gör det, säg att du trodde att det fanns ett fel i testet eller att det inte täckte saker med rätt vikt och du ville korrigera det.

Det är lite arbete, men det är inte 2x eller 3x arbetet och om det verkar som det är, tänk om vad du ska ändra. En sidofördel är att en större pool med exempelfrågor genereras när tiden går.

Alternativ: Gör provet till en öppen bok, ingen tidsbegränsning (dvs det bör ta cirka 3 timmar men du har hela helgen om du behöver det), och frågorna omöjliga, som vad du kan förvänta dig på Caltech eller MIT. Kontraindikationer: Kräver ett arbetshörningssystem; ära.

Har du möjlighet att genomföra tentorna centralt? Vid min institution genomfördes alla slutprov och större halvtestprov samtidigt för alla studenter, under överinseende av externa monitorer.

Varje person som sågs använda en telefon eller obehöriga anteckningar skulle vara gör sig skyldig till allvarligt fel, och får åtminstone noll för tentan. På samma sätt fick ingen person lämna rummet förrän alla papper hade samlats in, så det var inte möjligt för frågeformulären att gå igenom.

Tyvärr blir det svårt om det inte finns institutionellt stöd för det. (Även om jag ständigt är förvånad över att det inte är normen någon annanstans.)

Det jag har sett fungera tidigare är dock att använda subtilt olika frågeblad för olika studenter. Vid numeriska tentor är det enkelt att ändra några siffror, men människor som tänker kopiera svar kommer troligen inte att märka skillnaden.

Det hjälper naturligtvis inte om det kommer senare sessioner av samma sak examen, men ärligt talat är det inte något som borde hända på universitetsnivå ändå. Ingen teknisk lösning kommer att kunna hindra studenter från att prata.

Jag är inte här för att argumentera om denna policy utan för att fråga om de bästa sätten att genomdriva den.

Som några av de andra utmärkta svaren kommer jag att argumentera om denna politik eftersom jag inte ser ett bra sätt att genomdriva den.

Liksom många andra institutioner (underhållningsindustri, telegraf) du håller fast vid en gammal modell inför överväldigande teknik och en kundbas (studenter) som helt enkelt inte bryr sig om dina regler (kopiering av tentor är inte olagligt: ​​din institution är inte regeringen och kan inte anta lagar).

Att fokusera på mobiltelefoner kommer inte att åstadkomma någonting. Jag har en högupplöst kamera i min bärbara dator som är mindre än en skjortknapp. Även om jag personligen inte kan dölja det under min hårfäste kan många 20-åringar göra det. Se andra svar (eller amazon.com) för fler platser att dölja en kamera på.

Ditt slutmål verkar vara att minska fusk, vilket innebär att du vet svaret på fråga 17 innan du går in i testet. Du minskar fusk genom att göra innehållet i fråga 17 irrelevant eftersom alla får en annan fråga 17.

Alla institutioner av anständig storlek kommer att ha en stor frågebank uppbyggd genom åren. Digitalisera det om du inte redan har gjort det och få IT-avdelningen att skapa ett system som skriver ut 200 olika tester med frågor som slumpmässigt dras från databasen. Slumpmässigt beställa. Om du vill vara riktigt snygg, låt systemet randomisera värden om det är lämpligt. Det här är inte en komplex process, jag skulle antagligen citera din leverans inom en vecka exklusive själva frågorna.

Administration kommer antagligen att gnälla om driftskostnader, men det finns inga. Tidigare kostade utskrift mer än kopiering men idag är det exakt samma maskin.

Så 200 studenter får var och en en uppsättning med 50 frågor från 1000 i slumpmässig ordning med slumpmässiga värden -> kopiering av ett visst test har inget värde för andra och problemet försvinner till stor del.

I många jurisdiktioner är studentens svar hans / hennes immateriella rättigheter och han / hon har lagligt rätt att kopiera och reproducera dem. Du måste rådgöra med lokal advokat ASAP, eftersom din institution faktiskt kan be dig att hindra studenter från att utöva sina rättigheter.

(Jag förstår att studenter överför en del av sina rättigheter till institutionen. Men beroende på lokala lagar kan vissa rättigheter inte överföras eller avstås, som rätten att göra en kopia för personligt bruk. Det finns också en möjlighet att universitetet inte alls har några rättigheter till studentens arbete - tills han / hon lämnar in det.)

Om en student lämnar samma uppsats för två kurser får de stora problem.

Varför tillåter du därför din personal att fuska systemet och inte göra det arbete de betalas att göra genom att använda samma examen för mer än en presentation av kursen?

Lösningen är att ta bort alla anställda som är för lat för att göra jobbet de får betalt för.

Och publicera sedan alla tidigare tentor, som görs för varje examen jag har tagit i Storbritannien, av någon anledning tillåter inte Storbritannien samma lat och fusk av universitetets personal.